「健康を呼び込む奇跡の言葉」 斎藤一人 ハッピーリーダー塾 in 秋田プチ・レポート

今回は無料小冊子の紹介です。
お近くの「銀座まるかん特約店」で簡単に入手できると思います。

それか、こちらの本の巻末にも収録されております。
「斎藤一人悩みから宝が生まれる」 みっちゃん先生 (著) (『健康を呼び込む奇跡の言葉』 斎藤一人<著>付き)

表紙に「斉藤一人　信じなくてもいいですよシリーズ１」
とあるので、２，３，４……とグレードアップしていくのかと思うと
今からワクワクですね。

昨日の“ハッピーリーダー塾 in 秋田”では
『大宇宙エネルギー療法』なるものを、
参加者で施しあいました。
いやあ、楽しかった！

調子に乗って、今日は母にもやってあげました。
やればやるほど霊格というものが上がるらしいです。

その『大宇宙エネルギー療法』を誰かにやってあげるためには
一人さんの波動入りの水晶が必要です。

これは通信販売とかで手に入るシロモノではないので
ゲットするのには多少時間がかかるかも知れません。
お近くのまるかん特約店で聞いていただければと思います。

2次会では、生まれて初めて手相を見てもらいました。
とてもよいアドバイスをいただきました。
これからの指針にします。

そんなわけで、忘れられない１日になりました。
感謝します！


「ハッピーリーダー塾 in 秋田」主催者ブログ
日々コレついてる草の宴日記

「あなたの隣の<モンスター>」 齋藤孝 “ストレス, キレる, KY, バッシング,…成熟した社会への道”

あなたの隣の〈モンスター〉 (生活人新書 253)
齋藤孝

キレる大人が増えている！
日本人を蝕む、心のモンスター化という現実。　
（帯より）

いきなり怒鳴る、殴る、蹴る……
こうしたキレる大人の増加は、
日本社会のモンスター化の始まりに過ぎない！

ちょっとしたストレスで簡単に現れる、
一人一人の心の中に潜むモンスター。
日本社会は、どこへ向かおうとしているのか。
硬くなった日本人の心を解きほぐし、成熟した日本社会を目指す！　
（カバー折り返し）

負の連鎖が“モンスター化”を増幅させる

芥川龍之介の『羅生門』には、「下人」が登場する。
彼は当初はふつうの人間だが、
羅生門で死人の髪を抜くことを生業としている老婆と出会い、
心にスイッチが入ってしまう。

「お前が追剥（おいはぎ）なら、
俺はお前の服を追剥してもかまわないはずだ」
という悪への開き直りの感情が芽生えるのである。

要求に際限がなくなる客

かつて三波春夫は、
「お客様は神様です」と言い切って一世を風靡した。
（中略）
オーバーな表現として話題を呼んだのである。
当時は一種のジョークとしてよく用いられた。

ところが最近は、これがオーバーではなくなってきた。
サービスを提供する側がこう言うのではなく、
客の側が神様然として自己主張して
憚らなくなってきたのである。

ここでキレなきゃ大人がすたる？

「いじめはかっこ悪い」
というキャンペーンが張られたことは記憶に新しい。

同じように、
「キレるのはかっこ悪い」
といったポスターを全国に貼り出さなければいけない
時代なのかもしれない。

何そんなにハリキっちゃってるの？

今は社会全体の方向性や空気の質というものが、
下方向への圧力となっている気がしてならない。
「KY」は、その向上心のなさという点で共感し合うための
"合い言葉"と位置づけることができるのではないだろうか。

倖田來未のラジオ発言

常にノリを良くしなければ下ろされてしまう。
しかも本音を言い続けることがこれからのスタイルであり、
何でもおちゃらけたり、ぶっちゃけたり、
時々人情味を出したりといったトークが求められる。

そしてひとたびミスショットが出れば、
今度は徹底的に叩かれる。
そういう"引きずり下ろすための悪意"のようなものが
存在している気がしてならない。

対話社会への可能性

近年、教職を目指す人は、全員が
障害者施設や高齢者施設での
介護実習をすることが義務づけられている。
（中略）
ところが、実習を終えた学生に話を聞くと、
見事に全員が「行ってよかった」と口にした。
彼らによれば、これによって障害者や高齢者のことが
初めてわかったという。

あなたの隣の〈モンスター〉 (生活人新書 253)
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　　　　　　　　　　【目次】

　プロローグ　「モンスター化」する日本社会
　１章　あなたの隣に潜む「モンスター」
　２章　キレる大人たちはどこから来たのか
　３章　日本人の美徳はどこへ消えたのか
　４章　社会の変容が人を追い込んでいく
　５章　「ＫＹ」の圧力が生んだ「モンスター」
　６章　「日本人気質」再興への道
　　　　　あとがき

【著者紹介】齋藤孝（さいとう・たかし）
１９６０年、静岡生まれ。東京大学法学部卒業。
同大学大学院教育学研究科博士課程を経て、
現在明治大学文学部教授。
専門は教育学、身体論、コミュニケーション技法。
『身体感覚を取り戻す』（ＮＨＫブックス）
『声に出して読みたい日本語』（草思社）

（本データは、この本が出版された２００８年５月１０日第１刷発行当時のものです）

余談……
帯のイラストのモンスター
ずいぶんと可愛いですね。
斉藤先生が選んだのでしょうか。
これなら隣に住まわれてもいいかも！？

“脳の情報処理能力を最大限に引き出す” 「あなたもいままでの１０倍速く本が読める 常識を覆す速読術『フォトリーディング』」 ポール・R・シーリィ (著), 神田 昌典 (翻訳)

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あなたもいままでの10倍速く本が読める ポール・R・シーリィ (著), 神田 昌典 (翻訳)

あっという間に文書が読めて、しっかり理解できる！
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この本のノウハウでできることの一例

◎1日1冊、らくらく本が読める。
◎仕事場のデスクに山積みの文書が、どんどん片付く。
◎記憶力･集中力がアップする。
◎試験勉強が効率的にできるようになる。
◎自分の能力に気付き、人生が楽しくなる。

（帯より）

この本を読むのは3回目です。

以前読んだときからだいぶ時間が経ち、
自己流にねじ曲げて解釈してしまっていた
部分があったので、そのへんを中心にレビューします。

１．逆さま読み

本を上下逆さまに持ち、目を動かさないで、
後ろからすばやくページをめくる。(P24)

目を開いて、フォトフォーカス状態にし、
そのレポートをフォトリーディングしはじめました。
1回目は正しい方向で、二回目は、
逆さまにして後ろから読みました。(P191)

(Caution! ぼくの持っているテキストは
２００１年１２月４日１５刷発行のものです。
その後、改訂があったようです。ご了承ください）

「逆さまに、しかも高速にページをめくって何の意味があるんだ？」
と思われる方もいるでしょう。

これは、ぼくなりの解釈ですがーーー

潜在意識には上下左右の概念がない。
だから逆さまに読もうが関係ない。

だが表層意識は、意味が読み取れなくなり
わけのわからない記号に見えてしまう。

しかし、だからこそいいのだ。
表層意識のブレーキがかからず、
高速で、しかも大量に潜在意識に落とし込めるーーー

という論理だと思います。
（違っていたら、ご指摘いただければ幸いです）

ぼくは、本を読み始める時、
まず最初に、その逆さま読みをしていたのです。
（まわりからは、アタマのおかしい人に見えることうけあいですね）

そっか〜。
順番にこだわる必要なかったわけですね。

２．フォトフォーカス

(P108)
フォトフォーカスの目的は、意識の働きを最低限に抑え、
意識で感知される前の処理能力を最大限に引き出すことだ
ということを、忘れないでください。

忘れていました。完全に。

ちなみに“フォトフォーカス”とは
「周縁視野を使って、見開きページ全体を一度に脳に全部写し取る」
方法です。

いつの間にか、ページ全体の字面をなめるように見ていました。
字面にフォーカスを合わせると、意識が感知しだして
よろしくないわけですよ。

字を見るな、というか読んだらアカンのですよ。
「どうすりゃいいのさ？このアタシ」ってなりますよね。

そんなアナタに朗報です。
フォトフォーカスとは具体的にどういうものなのかを
簡単に体感できるゲームを発見しました。（しかもタダ！）

VISUAL TRAINER 水戸黄門〜右脳漫遊記〜

ページ最下段の「仲間探し」をクリックするとゲームが始まります。

コツは、「絶対に眼球を動かさないこと」

思わず、点数をとりたくてキョロキョロしてしまうアナタ、
潜在意識が抑えこまれてしまっていますよ。

記号や文字に焦点を合わせずにぼんやりと
全体を見るよう心がけてください。

フォトフォーカスのかんじをつかむのには
恰好のゲームだと思います。

なんだか長くなっちゃったので
このへんでいったん終わります。
いつか、続きを書くかも知れません。



あなたに幸せがおとずれます！






帯、もくじ、著者略歴などはコチラから
　↓↓↓ 続きを読む

「チエと和男」「風にふかれて」 丘修三･著 「２ひきのいけないアリ」 クリス・ヴァン オールズバーグ･著 村上春樹･訳

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♪えほん。絵本。ehon♪ テーマに参加中！

先日、紹介した河合隼雄氏の本
「河合隼雄の“こころ”―教えることは寄り添うこと」
のオススメの中の１冊をさっそく読んでみました。


「2ひきのいけないアリ」 クリス・ヴァン オールズバーグ (著), 村上 春樹 (翻訳)

話の内容はふせておきます。
“アリ目線”の絵がじつに楽しいです。
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「チエと和男」 丘 修三 (著), 長谷川 集平 (絵)

いじめ問題を正面から扱った児童書です。

「いじめはよくない！」と大人になった今は言えますが、
主人公の京子ちゃんと同じ小学3年のころは
全然言えませんでした。
むしろいじめていた側です。

チエちゃんがいじめられているのを、
傍観するしかすべのない京子ちゃんも
深く傷ついていきます。
自分の弱さといやおうなしに向き合わさせられるからです。

では、大人になったらそういうことはなくなるのでしょうか。
いや、たくさんあると思います。
電車の中で、学生たちが騒いでいても
ぼくはこわくて注意できません。

会社で上司が、特定の部下を
明らかにいじめとしか思えない
叱り方をしていても、割って入るでもなく
見て見ぬふりをしているだけです。

そんな後ろめたさをかかえて生きているから
遠い世界の小学校の話といえども
生々しくのしかかってくるのでした。
もっと勇気をもたねば。

今日は３冊いきます。最後はコチラ
　↓↓↓ 続きを読む

“ニーズの把握力が格段にアップ”「読み上手 書き上手」 齋藤孝･著

「読み上手書き上手」 齋藤孝

本や映画で、自分の気にそまないところがあると
すぐに投げしてしまうわるいクセがあります。
でも考えてみれば「好き嫌い」と「理解するしない」は
別の話なんですよね。

世界を広げるためにも、今度からは
もうちょっとねばってみようと思います。

早く読めるということと理解の正確さは、連動しています。
つまり早く読めれば読めるほど、
書いてある内容が正確に理解できるようになるということです。

本のポップを書いてみよう

はい。さっそく今日からタイトルに反映させます。

どんなものでも、結局筆者が言いたいことは、
「私は偉いでしょ。私は他の人と目のつけどころが違うでしょ」
ということです。

こういうことを著者本人が言い放つのがすごいです。
かえって好感度アップ。

もっとわかりやすく言えば、
ほとんど全ての論理的に見える評論文は、
筆者の「好き嫌い」で成り立っているといってもいいでしょう。

新聞の社説にも、これを感じます。

メモをつくってから書きはじめよう

ですから、自分はとてもいい仕事をしているのに評価されないとか、
自分はとてもいいものを作ったのに売れないと不満を抱き、
それは上司が悪い、社会が悪い、お客のセンスが悪い
と考える人に未来はありません。
その人に世の中を変えることはできません。

思いっきり心当たりがあります。
自分が変われば世の中が変わる。

あらゆる場面で「身体」に目をつけて見る習慣ができると、
他の人には見えないものが見えるようになります。

きのうレビューを書いた本と内容がリンクしています。
「教わる」のではなく「学び取る」姿勢が大事なんですね。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

10代（学生時代）に読んでおきたい本のリスト

「太陽の塔」　森見登美彦

「それゆけジーヴス」　P. G. ウッドハウス

「素晴らしきラジオ体操」　高橋秀美

「知の再発見」　双書　※齋藤氏のオススメは『ダリ』と『ブッダの生涯』

「不思議な少年」（マンガ）　山下和美

「悪童日記」　アゴタ・クリストフ

「癒しのチャペル」　辛酸なめ子

「ツチヤの口車」　土屋賢二

「大江戸えころじー事情」　石川英輔

「阿修羅ガール」　舞城王太郎

番外編

「この風にトライ」　上岡伸雄　※齋藤氏が推薦文を執筆
______________________________

目次　※　Contents

１日目　「読むこと」と「書くこと」のつながりを見つけよう ― 基礎編
　　　
　　　読書感想文ほど書きやすいものはない
　　　
　　　「読めた」の基準とは何か？
　　　
　　　足腰を鍛えるのはどんな本か
　　　
　　　新聞のパラ見をしよう
　　　
　　　"ながら読書"で活字にふれる時間を増やす
　　　
　　　"活字中毒"のメリット
　　　
　　　読む雑誌の種類を増やしていく
　　　
　　　面白そうなものにアンテナを立てる
　　　
　　　広く読む？　深く読む？
　　　
　　　読んだものの吸収度を高める
　　　
　　　本のポップを書いてみよう
　　　
　　　古本屋に渡せないほど書き込みを
　　　
　　　
２日目　「読み書き」をもっと極めるために ― 応用編
　　　
　　　引用を使った「書く」練習
　　　
　　　小説風に書いてみよう
　　　
　　　テキストは想像力を喚起するものを
　　　
　　　量を書くには慣れが必要
　　　
　　　文章がねじれないためには？
　　　
　　　視座を決めて、その観点で見てみよう
　　　
　　　「問い」ではなく「発問」を意識しよう
　　　
　　　「発問」のコツは"売り"と"違い"を考えること
　　　
　　　「キーワード」で身の回りを切ってみる
　　　
　　　「読み上手」になるためのキーワードの見つけ方
　　　
　　　「ピラミッド方式」ではなく「ペンキ塗り方式」で
　　　
　　　「関心の角度」を決めて読む
　　　
　　　キーワードマップをつくってみよう
　　　
　　　現代文の問題を解いて「読み上手」になる
　　　
　　　文章の構造パターンを見抜こう
　　　
　　　二項対立を見つける
　　　
　　　評論文の書き方のコツとは？
　　　
　　　結論を先に書いて理由を示す
　　　
　　　メモをつくってから書きはじめよう
　　　
　　　
３日目　今日から読み上手、書き上手になろう ― 実践編
　　　
　　　「書く力」に必要な「読み込む力」
　　　
　１　東大の国語入試問題にチャレンジしてみよう
　　　
　　※金子みすゞ「積もった雪」「大漁」より
　　　
　　　課題文で自分の経験をすくいとる
　　　
　　　三角形をつくって広がりを持たせる
　　　
　　　キーワードをはずさない
　　　
　　※山際淳司「いま"前座"が面白い」より
　　　
　　　課題を肯定または否定する立場で書く
　　　
　　　対立しているものが何かを見抜く
　　　
　　　※山田洋次「男はつらいよ」より
　　　
　　　図化を習慣化して「読む」と「書く」をつなげる
　　　
　　　単純な図式で解釈しない
　　　
　　　弁証法的にCの立場をつくってしまう
　　　
　　　
　２　エントリーシートを書いてみよう
　　　
　　　平凡なエピソードしかない場合はどうするか
　　　
　　　上手なエントリーシートを書くためのコツとは？
　　　
　　　私がエントリーシートを書くとしたら
　　　
　　　
　おわりに　「読む・書く」は「話す・聞く」の応用バージョン
　　　
　　　(2008.2.10 初版第1刷発行)

余談です

「10代（学生時代）に読んでおきたい本のリスト」
に挙げられた本を、じつは１冊も読んだことがありません。
でも、ものは考えよう。
「将来に楽しみがたくさん残っていてラッキー！」
と、しあわせアタマでいきたいと思います。

ブログ村 ランキング
P-NETBANKING ランキング




Thank You! Have a Nice Day!
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齋藤 孝 (さいとう・たかし)

1960年静岡県生まれ｡
東京大学法学部卒業｡
同大学院教育学研究科博士課程を経て､現在明治大学文学部教授｡
専門は、教育学、身体論、コミュニケーション技法。
2001年に刊行した『声に出して読みたい日本語』
（草思社、毎日出版文化賞特別賞受賞）が話題を呼ぶ。
NHK教育テレビ「にほんごであそぼ」の企画・監修も務める。
著書に『聞き上手話し上手』（ちくまプリマー新書）、
『子どもたちはなぜキレるのか』
『「できる人」はどこがちがうのか』
『日本を教育した人々』（以上､ちくま新書)、
『質問力』『段取り力』『コメント力』（以上､ちくま文庫)､
『恋愛力』『齋藤孝の速読塾』『齋藤孝の企画塾』（以上、筑摩書房）、
『身体感覚を取り戻す』（NHKブックス)､
『理想の国語教科書』（文藝春秋）などがある。
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